擅长临床研究白癜风的专家 https://baike.baidu.com/item/刘云涛/21900249有创新，才会有发展。在我国，课改早已是共识，许多教育人都投身于课改行列，有这样一所学校，跟着课改潮水涌动方向，已渐渐走到潮水前端。这所学校，就是万汇国际学府。提起中国课改，就不得不提教育部基础教育课程改革专家工作委员会执行委员张华教授，是他为课改指明方向，四川万汇文化投资有限公司教育总监李栋博士与万汇国际学府总校长蓝继红，又在此基础上融合芬兰教学方法，形成现在的万汇课程，不仅有效提高了学生学习效率，还让他们有更多机会去拓展深度，并收获了家长与社会的好口碑。有特色，是让别人记住自己很重要的一点，学校也一样。一个学校有特色，也是我们认识它最直接的方法。当然学校特色可以有很多种，比如校舍设计、制度安排、课程设置等。其中课程设置最为特别，因为这代表着学校的育人理念和教学高度。下面，就让小编带大家通过独特的课程设计，来了解万汇国际学府的特色课程。五大课程模块，让孩子在玩中学万汇课程，融合芬兰核心教育理念和方法，与国家课程相结合，通过国家课程校本化，形成万汇自己的校本课程。这样既保留了中国基础教育优势，同时又有先进的芬兰理念和方法介入，二者有机融合，共同实现课程理念、方法和内容的融合，让孩子自己去玩、去发现，在玩中学、做中学，探究中学习。课程一：学科基础课程将融合发挥到极致不同于其它学校“国家课程+校本课程”模式，万汇选择国家课程校本化，以国家课程为标准，融合目前市面上主流权威教材，以主题形式进行学科教学。不光有教材融合，还有跨学科融合。在教学前，全学科老师会集体备课，在同一核心概念下，将各学科知识进行融合与组合，让学生充分理解知识点。比如以关系为主题，让学生知道世间万物都是有关系的，那语文老师就会讲字词句的关系，数学老师讲数字之间的关系，美术老师讲色彩与图形的关系……然后再提升到生活层面，让学生了解人与人、人与物、人与自然的关系。通过这样的高度融合，不仅能够有效地缩短教学时长，还能让学生更加高效地理解知识。课程二：PBL项目式课程让学生做回课堂主角在传统课堂中，老师是课堂主角，学生只需认真听课，记下知识点就行，但在万汇，独特的PBL（项目式学习）教学方式，让学生做回课堂主角。老师们将教学内容与生活实际问题相结合，以项目形式呈现出来，让学生直面问题、解决问题，在此过程中，所有学科老师都围绕这一项目去开展教学，并全程对学生进行评估。例如学生刚来万汇时，家长们喜欢骑共享单车来学校，老师就以“校门口的整洁”为项目主题，教授测量、空间位置、口语交际、宣传等相关知识，让学生与生活连接，与真实问题连接，用学到的知识解决问题，做到活学活用。课程三：个性选修课程用“私人定制”舒展个性万汇选修课程分为两部分，一个是由老师在学科教学中去发现每个学生的潜在能力，然后为其定制走班课程。目前走班课程设置在每周一下午，时长为一个小时，分为文学、艺术、体育、科学、理工五大类。另一个是学生根据自己的兴趣来选择课程，时间设置在每天下午五点半到七点半，老师也会从学生特点出发，定制专属于他的课程，进行一对一或一对多授课。这些选修课，是根据老师个人能力开设，其中不乏与国际接轨的课程，例如合唱、躲避球、足球、英语戏剧等等，未来万汇还将拓宽个性选修课程的时长，让学生充分舒展自己的个性。课程四：人文行走课程造一所没有围墙的学校“一个学校不应该有围墙，除了教室四周，还应该跟整个世界紧紧相连。”一位万汇的老师在采访中这样说道。人文行走课程就是这样的“学校”，这所学校的学生不仅有孩子，还有他们的家长。该课程分为三个阶段，一二年级行走成都、三至六年级行走中华和全球。主要是让学生学习认识新城市或新环境的方法，并在此过程中，与历史和未来相连接，锻炼学生学习、交流能力。当然，还会让家长参与进来，比如在一二年级行走成都的活动中，第一天由老师带学生去走，并教授认知方式，第二天则由家长带，老师从导师变成观察师，观察亲子行为，并把发现问题与解决方式告知家长。“真的没想到，原来和孩子说话的方式这么重要。”曾经就有家长对老师们的观察结果感到惊讶。课程五：阅读濡染课程让阅读像呼吸一样自然从“濡染”两个字就可以看出，在万汇，阅读像呼吸一样自然。每个教室都有专门的阅读区，阅读区还配有沙发或沙发床，公共区域也有书架，这些设施让万汇的孩子随时都浸润在阅读氛围中。万汇有一套自己的阅读策略，每个学科老师都可以通过这些策略，去拓宽知识广度，加强深度。学校还有专门阅读老师，上课地点也很灵活，有时在教室，有时在图书馆，他们还会给家长推荐书单，让家长带着孩子一起阅读。与其说阅读濡染课程是一门单独的课程，不如说它渗透在每一门课程、每一个模块、每一节课中，潜移默化地影响着学生学习生活。三四百条量规，全方位评估孩子的能力在我国，一考定终身的评估方式已持续多年，但越来越多的人注意到这种方式的局限性，大家最终看到的是数据，而老师们看到的却是一个个鲜活的人，所以不少国家开始对学生进行全面评估。万汇评估体系，参考PYP课程评估、多元智能评估、综合素质测评、北师大ACTS测评体系、PBL项目评估以及加拿大、美国、芬兰等发达国家课程大纲和评价指南，科学、多元、立体发掘学生潜能，促进学生发展。万汇评估体系，分为四个标准：标准参照评价：考试。只针对知识性的评价。表现性评价：主要评价孩子的能力与品质，从外显行为来进行评价。过程性评价：针对知识和能力的评价，持续
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